Archivo del Autor: Begoña Mena

2º Examen del tercer trimestre

Estimados alumnos/as:TAZA DE CAFÉ

Aquí os dejo  el último examen de psicología sobre el  lenguaje y la  personalidad que hemos realizado. El objetivo es que os sirva para preparar la recuperación que algunos tendréis que realizar el lunes. No quiero desánimos, ni agobios…estoy convencida de que si os esforzáis hasta el final lograréis aprobar, sólo tenéis que trabajar con ganas y confiar un poquito más en vuestras posibilidades.

Etapas del desarrollo cognoscitivo según Piaget

Estimado alumno/a:

En el caso de que hoy no hayas venido a clase debes preocuparte por copiar los apuntes y debes realizar estas preguntas sobre los mismos.

  1. ¿Qué diferencias básicas hay entre el estadio sensoriomotriz y la etapa de las operaciones formales?
  2. ¿Con qué etapa relacionarías el concepto de conservación y qué quiere decir este concepto?
  3. ¿En qué etapa podemos decir que el niño ha superado ya el egocentrismo?
  4. ¿A qué nos referimos cuando hablamos del concepto de permanencia del objeto? ? ¿Con qué etapa relacionados este concepto? ¿A qué edad se supone que el niño lo ha superado según Piaget?
  5. Define: esquema cognitivo, asimilación y acomodación según Piaget.

DÍA MUNDIAL DEL SÍNDROME DE DOWN 2014

Hoy se ha conmemorado el Día Mundial del Síndrome de Down, para ello se han organizado varias actividades, tal y como se señala en esta noticia.

‘Déjate llevar’ es un vídeo que intenta romper con las barreras y prejuicios que aún persisten y acercar a la sociedad al colectivo de personas con síndrome de Down. Una alteración genética con la que viven unas 34.000 personas en España. Este año el lema de la campaña para celebrar el Día Mundial del Síndrome de Down es ‘La salud y el bienestar: acceso e igualdad para todos’.

Aquí podéis ver el primer lipdub elaborado por personas con Síndrome de Down. Está realizado con la colaboración del cantautor David Toiber, así como de la Fundación Aprocor. ¡Espero que os guste tanto como a mí!

Os dejo también,

Os dejo también el enlace a varias experiencias vinculadas con el Síndrome de Down que son realmente preciosas y que nos recuerdan que todos tenemos los mismos derechos.

Si queréis saber sobre la labor de DOWN ESPAÑA o LA ASOCIACIÓN EUROPEA DE SÍNDROME DE DOWN pincha en los enlaces correspondientes.

PENSAMIENTO Y LENGUAJE

IDEAS PRINCIPALES

  1. ¿Qué es pensar? y ¿qué es razonar?
  2. ¿Existe alguna relación entre el pensamiento y el lenguaje?
  3. ¿Qué tienes en cuenta a la hora de tomar una decisión?
  4. ¿Por qué nos cuesta tanto cambiar nuestra manera de pensar?
  5. ¿Crees que se puede enseñar a pensar?
  6. ¿Qué importancia tiene este aprendizaje para el ser humano?
  7. ¿Qué actividades plantearías para enseñar a un niño a pensar?

¡SORPRESA! ¿QUIÉNES SON ESTOS?

Estimados alumnos/as:

Ya aparecemos en el mural digital de la campaña de sensibilización sobre las enfermedades neuromusculares. Mirad que guay, no nos ha costado nada y hemos puesto nuestro granito de arena de manera sencilla. ¿Conseguiremos ahora el reto que tenemos por delante montando nuestra propia campaña de sensibilización? confío plenamente en vosotros.

¡No me defraudéis!

foto definitiva Psicología

ACTIVIDADES DE REPASO

Aprovechando que hoy algunos de vuestros compañeros/as tienen examen, vamos a realizar una práctica que contribuirá a subir vuestra nota en esta evaluación. Eso sí, para que os acostumbréis a organizar mejor el tiempo del que disponéis,   en esta ocasión el tiempo es limitado y la  práctica tiene que estar finalizada y enviada antes de terminar la clase, de lo contrario, no se tendrá en cuenta.

1.- ¿En qué se diferencian?

  • Amnesia-Paramnesia.
  • Memoria implícita-Memoria explícita (declarativa)
  • Interferencia proactiva- Interferencia retroactiva.

2.- Relaciona los siguientes términos con todo el contenido explicado sobre este tema: memoria a corto plazo, proceso psicológico básico, amnesia, teoría de la represión inconsciente, afectividad, alzheimer, olvido.

RELACIONO…LUEGO PIENSO

Estimados alumnos/as:

Termino de corregir vuestros exámenes y una vez más compruebo que las preguntas que peor contestáis son las que requieren utilizar el pensamiento y no la memoria. En la clase de hoy haremos nuevamente algunas prácticas, una vez realizadas, todos/as debéis contestar la pregunta que más quebraderos de cabeza os ha dado en el examen. ¡Ánimo, no es tan difícil!

Relaciona los siguientes términos con todo lo estudiado en estos temas.

Proceso psicológico, memoria a largo plazo, paramnesias, teoría del desuso, olvido, significatividad lógica, trastornos de memoria.

AYUDA. PASOS A SEGUIR: 1º Localiza los términos más generales. 2º Piensa cuál puede ser el hilo conductor y organiza tu respuesta, para ello, ordénalos por orden de aparición en tu escrito. 3º Dótalos de contenido y relaciónalos con otros términos,  no se trata de que aparezcan en la respuesta únicamente. 4º Redacta, pensando y releyendo permanentemente lo que escribes.

EXAMEN. MEMORIA – PARTE I INTELIGENCIA

Estimados alumnos/as:

Tal y como me habéis pedido, aquí os dejo el examen examen de Psicología, para que os ayude a repasar y podáis comprobar por vosotros mismos , con calma y con los apuntes delante, que era un examen bastante fácil. Ya sabéis que este examen no se repetirá pero os recomiendo que intentéis realizarlo en casa para aprender de vuestros errores.