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Etapas del desarrollo cognoscitivo según Piaget

Estimado alumno/a:

En el caso de que hoy no hayas venido a clase debes preocuparte por copiar los apuntes y debes realizar estas preguntas sobre los mismos.

  1. ¿Qué diferencias básicas hay entre el estadio sensoriomotriz y la etapa de las operaciones formales?
  2. ¿Con qué etapa relacionarías el concepto de conservación y qué quiere decir este concepto?
  3. ¿En qué etapa podemos decir que el niño ha superado ya el egocentrismo?
  4. ¿A qué nos referimos cuando hablamos del concepto de permanencia del objeto? ? ¿Con qué etapa relacionados este concepto? ¿A qué edad se supone que el niño lo ha superado según Piaget?
  5. Define: esquema cognitivo, asimilación y acomodación según Piaget.

¡SORPRESA! ¿QUIÉNES SON ESTOS?

Estimados alumnos/as:

Ya aparecemos en el mural digital de la campaña de sensibilización sobre las enfermedades neuromusculares. Mirad que guay, no nos ha costado nada y hemos puesto nuestro granito de arena de manera sencilla. ¿Conseguiremos ahora el reto que tenemos por delante montando nuestra propia campaña de sensibilización? confío plenamente en vosotros.

¡No me defraudéis!

foto definitiva Psicología

ACTIVIDADES DE REPASO

Aprovechando que hoy algunos de vuestros compañeros/as tienen examen, vamos a realizar una práctica que contribuirá a subir vuestra nota en esta evaluación. Eso sí, para que os acostumbréis a organizar mejor el tiempo del que disponéis,   en esta ocasión el tiempo es limitado y la  práctica tiene que estar finalizada y enviada antes de terminar la clase, de lo contrario, no se tendrá en cuenta.

1.- ¿En qué se diferencian?

  • Amnesia-Paramnesia.
  • Memoria implícita-Memoria explícita (declarativa)
  • Interferencia proactiva- Interferencia retroactiva.

2.- Relaciona los siguientes términos con todo el contenido explicado sobre este tema: memoria a corto plazo, proceso psicológico básico, amnesia, teoría de la represión inconsciente, afectividad, alzheimer, olvido.

RELACIONO…LUEGO PIENSO

Estimados alumnos/as:

Termino de corregir vuestros exámenes y una vez más compruebo que las preguntas que peor contestáis son las que requieren utilizar el pensamiento y no la memoria. En la clase de hoy haremos nuevamente algunas prácticas, una vez realizadas, todos/as debéis contestar la pregunta que más quebraderos de cabeza os ha dado en el examen. ¡Ánimo, no es tan difícil!

Relaciona los siguientes términos con todo lo estudiado en estos temas.

Proceso psicológico, memoria a largo plazo, paramnesias, teoría del desuso, olvido, significatividad lógica, trastornos de memoria.

AYUDA. PASOS A SEGUIR: 1º Localiza los términos más generales. 2º Piensa cuál puede ser el hilo conductor y organiza tu respuesta, para ello, ordénalos por orden de aparición en tu escrito. 3º Dótalos de contenido y relaciónalos con otros términos,  no se trata de que aparezcan en la respuesta únicamente. 4º Redacta, pensando y releyendo permanentemente lo que escribes.

PARA LEER MÁS…¿ERES MÁS INTELIGENTE QUE TUS PADRES?

periódico psicologíaLee el siguiente artículo y destaca las tres frases que más te hayan llamado la atención. Aquí os dejo yo mi aportación, algunas frases que he extraído del artículo y que invitan a pensar.
-Creemos que para aprender hay que hacer cursos. Y sabemos que el ritual de un curso consiste en decidir qué datos y conceptos queremos transmitir, reunir a un grupo de gente y colocarle delante a alguien que supuestamente sabe más que ellos….

-Resulta difícil explicar que no hayamos desterrado un modelo ineficiente y arcaico que impone la lógica del “Yo sé. Tú no sabes. Yo te cuento”…

-El gran objetivo de la educación debiese ser enseñar a pensar por uno mismo y no a acumular información que se olvida con el tiempo y que cuando se recuerda no se sabe bien cómo aplicar.

-Una nota no dice más de una persona que su número de pasaporte

INTERPRETA EL SIGUIENTE TEXTO

Interpreta y relaciona el siguiente fragmento de texto con todo lo que has estudiado en este tema.

“Hay que haber comenzado a perder la memoria, aunque sea sólo a retazos para darse cuenta de que esta memoria es lo que constituye toda nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida, como una inteligencia sin posibilidad de expresarse no sería inteligencia. Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento. Sin ella no somos nada…La memoria, indispensable y portentosa, es también frágil y vulnerable. No está amenazada sólo por el olvido, su viejo enemigo, sino también por los falsos recuerdos que van invadiéndola día tras día… La memoria es invadida continuamente por la imaginación y el ensueño y, puesto que existe la tentación de creer en la realidad de lo imaginario, acabamos por hacer una verdad de nuestra mentira. Lo cual, por otra parte, no tiene sino una importancia relativa, ya que tan vital y personal es una como la otra”.                                                                                                              (Luis Buñuel. Mi último suspiro)

ACTIVIDADES

1.- Busca tres ejemplos en los que se evidencien la influencia de los factores internos de la percepción.

2.- Entra en la página de la FAD, revisa las campañas que han puesto en marcha para la prevención de drogodependencia y señala los recursos que se utilizan para atraer la atención del espectador en cinco de ellas. VER LA ACTIVIDAD  SOBRE LA DROGODEPENDENCIA CAMPAÑAS FAD

3.- Utilizando las leyes de agrupación de los estímulos definidas por los psicólogos de la Gestalt, intenta contestar a las siguientes preguntas:

  • ¿Por qué percibimos más fácilmente culumnas verticales que líneas horizontales?
  • ¿Por qué tendemos a percibir triángulos y cuadrados, aunque no se hallen completos?
  • ¿Por qué observamos que algunos círculos blancos trazan un semicírculo?
  • ¿Por qué se perciben más fácilmente dos grupos de 10 cuadrados en lugar de 20 cuadrados?

4.- Explica con tus propias palabras cada uno de los tipos de atención que existen.

5.- Como ya sabes, el ser humano está sujeto a muchas percepciones falsas llamadas ilusiones ópticas. Las más célebres son la ilusión de Ponzo, la de Poggendorff y la de Müller-Lyer. Lo que debes hacer es buscar información sobre estas ilusiones y describir en qué consiste cada una de ellas.

6.- Entra en la siguiente página, echa un vistazo a las ilusiones ópticas que se te presentan y elige las cinco que más te hayan llamado la atención justificando el motivo de tal decisión.

7.- Relaciona los siguientes términos: sensación, atención, percepción, experiencia y aprendizaje.